本次校园科技节圆满落下帷幕，信息技术组负责三个项目，分别是编程挑战赛、爱菁园 I 设计、I 导演 爱剪辑，让我们一睹为快吧！编程挑战赛在编程挑战赛中同学们积极参与，使用C++、Python等多种编程语言进行现场编程创作。比赛中，同学们展现出了出色的编程技巧和创新思维，现场气氛热烈。本次比赛的题目设计充分考虑了参赛者的兴趣和实际能力，既有挑战性又有趣味性，激发了参赛者们的创作热情。爱菁园、I 设计从衣袂飘飘的汉服女孩到活力四溢的运动男孩，从帽子上“菁”字的演变到裙摆上的“箭矩校门”图案，每一个人物都传递着不同的校园情绪和故事。从灵感来源于机器人的“赛博菁园学子”徽章到色彩斑斓的励志漆扇，再到设计感十足的手提袋、书签，每一个细节都充满了创意。这些文创作品不仅展现了设计者的巧思与匠心，更融入了校园文化的独特魅力，令人眼前一亮。期待未来更多这样的佳作，为我们的校园文化增添更多色彩和温度！I 导演、爱剪辑同学们用镜头捕捉了科学的魅力，用动画诠释了探索的乐趣，共同呈现了一场创意与探索的盛宴！科普主题视频：点亮科学的火花在众多参赛作品中，科普主题视频以其独特的视角和深入的解析，赢得了观众和评委的一致好评。这些视频内容涵盖了从天文地理到生物科技，从物理现象到化学奥秘的广泛领域。同学们用生动有趣的画面和深入浅出的语言，向观众传递了科学的魅力和探索的乐趣。水火箭制作记录：探索与实践的完美结合除了科普主题视频，还有不少同学选择记录自己水火箭的制作过程。从选材、设计到制作、调试，每一步都凝聚了同学们的汗水和智慧。这些视频不仅展示了水火箭的制作过程，更体现了同学们对科学的热爱和追求。通过这些视频，我们看到了同学们在探索中成长，在实践中进步的精彩瞬间。本次大赛不仅为同学们提供了一个展示才华的舞台，更激发了大家对科学的兴趣和热爱。通过参与比赛，同学们不仅提升了自身的技能和素养，还收获了友谊和成长。我们为所有参赛同学点赞，为他们的创意和努力喝彩！

2024-06-14 14:50

近日，江苏省青少年信息学奥林匹克竞赛CSP-J/S江苏赛区圆满落幕，我校的青少年选手们在这场智力与技能的较量中展现出了卓越的才华和扎实的编程功底。经过激烈的角逐，多位优秀选手荣获佳绩，为我校争得了荣誉。恭喜吴泽勇同学荣获江苏省入门级一等奖、提高级二等奖；陈子健同学荣获江苏省入门级二等奖、提高级二等奖；毛奕然、陈怡然、虞曦尧同学荣获江苏省入门级三等奖。他们的精彩表现，不仅体现了我校信息学教育的优秀成果，更展现了我校青少年在信息学领域的潜力和希望。【CSP-J/S】CCF非专业级软件能力认证(简称CSP-J/S)创办于2019年，是由CCF统一组竞赛系列活动的重要组成部分。CSP-J/S分两个级别进行，分别为CSP-J(入门级，Junior)和CSP-S(提高级，Senior)，两个级别难度不同，均涉及算法和编程。【信息学奥林匹克竞赛】信息学奥林匹克竞赛是教育部认可的重要竞赛之一，与数学、物理、化学和生物并称为五大学科奥林匹克竞赛。

2024-03-01 10:33

一、人员范围全市小学、初中、高中（含中职）在校学生。二、活动内容数字创作、计算思维（科创实践另行通知）三、数字创作项目设置及有关要求数字创作类是使用数字化资源和工具，设计、制作完成数字化创新作品。（一）项目设置项目名称小学组初中组高中组（含中职）电脑绘画●●电子板报●电脑艺术设计（标志设计）●3D创意设计●●●微视频/微动漫● ●微视频（网络素养专项）●●●微视频（“和教育”专项）●●●注：表格中打“●”代表该组别设置对应项目。（二）作品形态界定1.电脑绘画运用各类绘画软件制作完成的作品。可以是单幅画或表达同一主题的组画、连环画（建议不超过五幅）。创作的视觉形象可以是二维或三维的，可以选择写实或抽象的表达方式。作品格式为JPG、BMP等常用格式，作品大小建议不超过20MB。注意：单纯的数字摄影画面、数字摄影画面经软件处理（如数字滤镜处理画面）等作品均不属于此项目范围。2.电子板报运用文字、绘画、图形、图像等素材和相应处理软件创作的适用于电子屏幕展示的电子板报或电子墙报作品。设计要素包括报头、标题、版面设计、文字编排、美术字、插图和题花、尾花、花边等部分，一般不超过4个版面。以文字表达为主，辅之适当的图片、视频或动画；主要内容应为原创。作品（含其中链接的所有独立文件）大小建议不超过50MB。注意：单纯的电脑绘画不属于此项目范围。3.电脑艺术设计（标志设计）通过电脑图形、图像处理软件设计制作完成的作品。作品围绕某一特定主题，强调对艺术设计中图形、文字、色彩三大基本元素的综合表现能力。以形象、文字或形象与文字综合构成一个简洁、具体可见的图形来展现事物对象的性质、理念、特征等。作品鼓励学生结合学习生活中的实际应用进行设计，如文具教具、服装服饰、徽标徽章等。作品力求创意新颖、设计规范，视觉表达鲜明统一，突出主题特色，有一定实际应用价值。作品展示图为JPG等常用格式，注明标准比例、标准色、字体、尺寸等。作品大小建议不超过100MB。请一并提交：作品PSD、AI等格式源文件。注意：单纯的电脑绘画、摄影和动态的视频等不属于此项目范围。4.3D创意设计使用各类计算机三维设计软件设计，并利用如3D打印、激光切割等数字化制造技术完成实物作品创作。鼓励思考、发现在日常生活中有待改善的地方，提出创新解决方案。要求编写设计说明文档，进行三维建模、实物创作，并制作相关功能演示视频。提交文件包括：设计说明文档，源文件，演示视频（建议格式为MP4），作品缩略图及实物照片。提交文件总大小建议不超过100MB。5.微视频/微动漫以下创作形式任选其一：（1）微视频通过创意、编剧、导演、拍摄及剪辑、合成等手段，运用声画语言表现内容的动态影像短片，作品主题应积极向上，主要展现与学生家庭、校园生活等紧密相关的内容。作者应参与各个环节的主创工作（作品编剧、导演、拍摄、演出等），并完成后期剪辑及合成制作。主题及音画内容均须遵守国家法律法规。作品须添加中文字幕。作品片尾应加入拍摄花絮，花絮播放时间为30秒左右。微视频中主要展示内容应为原创。作品格式为MP4等常用格式。作品大小建议不超过800MB，播放时长建议不超过8分钟。请一并提交：部分重要情节的镜头原素材。（2）微动漫运用各类动画制作软件，通过故事角色、场景、动作设计，音效处理、合成的原创动漫作品。作品主题应积极向上，主要展现与学生家庭、校园生活等紧密相关的内容，如近视防控、体育与健康、传统美德等。需表现完整的故事情节，主题明确，细节合理，表现手法不限。微动漫中主要人物角色、场景等应为原创。作品播放文件大小建议不超过800MB，播放时长建议不超过5分钟。请一并提交：作品源文件。6.微视频（网络素养专项）网络素养是指了解网络知识、使用网络的能力，包含对网络信息进行理解、分析和评价的辩证思维能力，以及利用网络进行沟通时的法理与伦理道德修养。提高青少年的网络素养对构建健康、文明的网络生态，于青少年成长和发展具有重要意义。通过创意、编剧、导演、拍摄及剪辑、合成等手段，运用声画语言表现内容来完成动态影像短片。作品需围绕作者与互联网之间的故事展开，鼓励发现生活中的美好，主题表达积极向上。作者应参与各个环节的主创工作（作品编剧、导演、拍摄、演出等），并完成后期剪辑及合成制作。主题及音画内容均须遵守国家法律法规。作品须添加中文字幕。作品片尾应加入拍摄花絮，花絮播放时间为30秒左右。微视频中展示内容应为原创。作品格式为MP4等常用格式。作品大小建议不超过800MB，播放时长建议不超过8分钟。请一并提交：部分重要情节的镜头原素材。（三）报名安排1.各项目以学校为单位进行作品报送，每个项目每校限报送5件作品。每件作品小学、初中组限报1—2名作者，高中组限报1名作者。每名学生限报1件作品，每件作品限报1名指导教师。2.请各校于2024年3月15日前将作品报市级评审。四、计算思维项目设置及有关要求计算思维类是使用常用程序设计语言（C/C++、C#、Java、Python、PHP等）、图形化编程工具等创作完成软件作品，实现某些特定功能或解决某种需求。软件作品可以是运行在单台计算机的软件、面向互联网的应用服务、面向移动互联网的APP应用等。（一）项目设置项目名称小学组初中组高中组（含中职）创新开发●创意编程●●AI图像编程●●创意编程（专项）●●注：表格中打“●”代表该组别设置对应项目。（二）作品形态界定1.创新开发以创新为导向，在考虑使用场景及应用的基础上进行作品创作，注重解决实际问题，体现作品对变革学习生活方式、提高工作效益的促进作用。作品呈现可以是管理信息系统、互联网服务、工具类应用等。鼓励将人工智能、物联网、数据分析等新技术恰当地运用于作品创作中。2.创意编程作品呈现可以是结合实际的系统工具、趣味益智游戏、辅助学习的创意工具等，注意突出程序结构和算法，体现计算思维能力。内容需紧密结合作者的学习生活，充分发挥想象力，积极向上。3.创意编程（专项）使用Kitten及其配套软件等具有国内自主知识产权的工具和平台（包括PC端和移动端）创作作品。为提升学生人工智能素养，鼓励使用包括人工智能等相关模块的工具。其余要求同2。4.AI图像编程使用KingTopCode及其AI图像生成配套软件等具有国内自主知识产权的工具和平台（包括信创PC端）创作作品。鼓励使用包括电脑绘图、图像处理、AI作图等相关模块制作素材，使创作更加多元化。其余要求同2。（三）提交材料1.作品成果以及运行所需的环境软件；2.软件设计、操作使用说明、系统初始或内置账号信息等文档；3.软件功能演示讲解视频文件，以及用于补充说明的配套材料等。建议文件大小不超过700MB。运行在单台计算机的软件作品需编译成可执行程序，原则上应配有相应的安装和卸载程序，应能稳定流畅的实现安装、运行和卸载。如不能生成可执行程序，应提供软件源代码、运行环境说明文档以及使用指南等。面向互联网的应用服务，或互联网+、人工智能、大数据方向的程序作品，需提供部署所需的程序、部署环境软件和部署指南。应充分考虑部署实施的简易性，必要时可考虑在提供作品的基础上，增加提供作品部署后的虚拟机镜像，或结合公有云提供测试服务。面向移动互联网的APP应用需编译发行为可安装程序，明确注明作品所需要的系统环境和硬件需求。对于不能提供安装程序的作品，应提供软件源程序，必要时可提供APP在应用商城的下载渠道。（四）报名安排1.各项目以学校为单位进行作品报送，每校各项目限报送3件作品。每件作品小学、初中组限报1—2名作者，高中组限报1名作者。每名学生限报1件作品，每件作品限由1名指导教师指导完成。2.请各校于2024年3月15日前将作品报市级评审。欢迎各位同学积极报名参加！中小学生信息素养提升实践活动为白名单赛事，采用逐层选拔的方式，最高奖项为全国奖（活动官网http://huodong2000.ncet.edu.cn/index.html）有意向参加比赛的同学请与信息科技老师联系，了解详情学校提交作品截止日期3月12日

2024-02-22 09:11

为加强集团内部沟通协作，发挥南菁实验教育集团的联合团队力量，2023年11月27日下午，南菁实验教育集团信息技术学科同课异构大教研活动在高新区实验中学举行。本次活动由来自高新区实验中学的曹海燕老师、南菁实验的华蓉蓉老师、南闸实验学校的陶卢华老师分别执教。三位老师选择了《万物互联》这一课进行同课异构，他们巧思设计，以创趣天地为课程器材，以弘扬创新精神为引领，让学生在课堂实践中了解并设计物联网，感受信息科技的魅力。曹海燕老师以孵化器贯穿课堂，带领学生了解物联网中物与物之间的通信基本原理，编程实现孵化器温度以及温度的远程检测，当温度、湿度不达孵化条件时，通过MQTT服务平台实现远程开灯进行补温或开启蜂鸣器提醒加水，模拟完成一个可远程操控的物联孵化器。华蓉蓉老师带领学生通过简易的软硬件系统的设计与搭建，探索其数据采集、处理、反馈控制等基本的功能。学生分组制作一个简易的自动浇水装置，利用土壤湿度传感器实时监测土壤湿度，并能在土壤干燥的时候自动启动水泵浇水，待土壤湿度达标后关闭水泵。陶老师利用各类传感器和模块来设计一个智能家居物联网作品，让学生在设计制作过程中体会创作的乐趣，深刻认识万物互联的力量。课后，无锡市梁溪区教研员杨嘉辉老师和江阴市教研员祁小明老师对三位老师的课堂进行了点评指导，提出了研究初中信息科技教学的新理念、新方法和新趋势，进一步推动了初中信息科技教学的创新与发展。本次同课异构活动的成功开展，促使了教师教学理念的自由碰撞和交流，营造了和谐的教学研究氛围，促进了教师对教材教法的钻研，提高了课堂教学的实效性，为“创新型课堂”奠定了基础。

2023-11-30 15:15

江阴市中小学信息学编程教学研讨活动活动一 公开课《小小软件测试工程师》10月25日，一场别开生面的公开课在我校举行，主题为《小小软件测试工程师》，授课教师陈子健。这堂公开课旨在让初中学生亲身体验软件测试工程师的职责和工作，并通过使用C++编程语言修复程序中的bug，提升他们的编程能力和解决问题的能力。在课堂上，学生们通过观看精心制作的教学视频和实践演示，了解了软件测试工程师在保证软件质量方面的重要作用。随后，学生们亲自动手尝试C++编程，使用所学知识修复一个虚拟程序的bug。通过阅读代码、定位问题和运用C++语言特性进行修复，在教师的指导下，学生们逐渐掌握了调试技巧和解决问题的方法。他们充满热情地讨论bug的来源和解决方案，并克服了困难，成功修复了程序中的bug。这场公开课不仅锻炼了学生们的编程能力，还培养了他们的逻辑思维和团队合作精神。课后，一位同学表示：“通过这次公开课，我更加了解了软件测试工程师的工作和责任。我也更加熟悉了C++编程语言，希望将来能成为一名优秀的软件测试工程师。”除此之外，该公开课还促进了学生之间的交流与互动。不同年级的学生在课堂上共同学习、共同探讨问题，互相帮助、相互鼓励，切实增强了学生的团队合作精神和集体荣誉感。通过解决编程中的问题，他们培养了自信、客观分析及解决问题的能力，让他们更好地面对未来的挑战。陈子健老师表示，希望通过这样的公开课，唤起学生们对软件测试工程师职业的兴趣，让他们在初中阶段就开始了解和体验相关的知识和技能，为将来的学习和职业发展打下坚实基础。希望通过这些活动，更多的孩子能够了解和接触到编程语言，在未来能够成为IT领域的一份子，并为世界带来更多的创新和贡献。活动二 专家讲座《信息科技年轻教师路在何方》随后，江苏省南菁高级中学实验学校钟方主任进行了一场主题为《信息科技年轻教师路在何方》的讲座，为年轻教师指明了职业发展的道路。在讲座中，钟主任从学术荣誉晋升、职称晋升、职务晋升等方面，分享了自己多年的从教与研究经验和心得，提供了很多有价值的建议。他还针对大家的问题进行了回答与交流。钟主任指出，信息科技教育领域是一个充满挑战和机会的领域，年轻教师应该积极适应、更新知识，从而更好地适应时代的发展潮流。他提出了注意力优先原则，即教师应该注重发展自己的核心竞争力，这是获取职业发展空间和成长机遇的关键。此外，钟主任还提出了信息科技年轻教师职业发展的价值宣传和个人品牌建设，强调教师个人形象、自我包装、职字行为等方面的重要性，并指导年轻教师如何提升自己的形象、塑造个人品牌，成为行业领军者。在场的年轻教师们纷纷表示，他们从这次讲座中受益匪浅，学到了很多有用的经验和方法，更明确了自己的职业发展方向，会将所学所得融入到日后教学实践中，只争朝夕，努力成为一名优秀的信息科技教师。最后，钟主任结合实践，号召广大信息科技年轻教师肩负起培养人才、推动科技创新的重责大任，为祖国的信息科技事业人才培养做出应有的贡献。

2023-10-27 08:35