英语中考试题学习与研讨

2020年10月14日下午,英语教科研组如期开展教科研活动,本次教科研活动的主题是“2021年无锡市中考英语试题研讨”和“继续推进课外阅读教学”。活动持续了两节课的时间,老师们利用一节课的时间独立完成今年无锡市中考英语试卷;第二节课上,老师们对试题进行分析与研究,并根据中考出题方向讨论我们的教学方向。试题研讨结束后,教务处副主任陆铭对继续推进我校英语课外阅读教学提出要求。

   赛场展风采,教研促成长

秋风送爽,硕果飘香。9月23日,江阴市“三力”课堂全员大比武初中英语市级赛课暨初二英语教师集体教研活动在南菁高级中学实验学校举行。大比武以初二年级非虚构类文本教学为主题而展开,来自全市的14位参赛教师分别在实验楼阶梯教室和图书馆三楼报告厅展开精彩角逐。两个会场座无虚席,来自全市各中学的初二英语教师、市第四届初中英语骨干班成员和我校英语老师现场观摩了本次比赛。下午比赛结束后,在教研员屈红钊的号召下,两个赛场的评委代表分别对参赛老师的总体表现进行了点评并就非虚构文本阅读教学给出了建议。来自敔山湾实验的评委何源敏认为,参赛老师的课都紧扣新课标的教学理念,有意识地培养学生的科学精神和解决问题的能力;对于语言知识,老师们各显神通,用各种生动、活泼的方式帮助学生理解文本知识。来自南菁实验的评委秦亚凤认为,老师们都会设计合理的问题链并对文本进行补充,但要注意问题的层次性和逻辑性,不能碎片化,否则不利于学生对文章的整体理解。最后,屈老师为本次活动作总结。本次活动,不仅给参赛老师搭建了成长的平台,也为全市初二英语教师提供了很好的学习机会,老师们对非虚构类文本的教学方法和教学理念有了更进一步的理解。

2021-2022学年度第一学期英语教科研组活动

为了更好地开展新学期教学工作,8月30日上午,南菁实验教育集团南菁校区全体英语老师在图书馆录播教室参加了新学期第一次教科研组活动。教务处副主任陆铭主持了本次会议。首先,陆主任传达了新学期教务处的工作安排和部署,强调了几点“双减”背景下的教学新常规。接着,全组展开了主题教研活动,老师们就如何在“双减”政策下更好地进行晨间管理和作业管理进行了热烈讨论。最后,共同讨论制定了本学期的各项计划和活动的安排。新的起点,新的挑战,老师们将以饱满的姿态回归到新的教育征程中。

学而研 行方思远

2021年5月17日,江苏省初中“活力英语”学科教学示范中心、无锡市英语学科课基地、江阴市初中英语谢建民名师工作室在江苏省南菁高级中学实验学校开展课外阅读教学研讨活动。本次活动旨在聚焦课堂行为改进,进一步发展学生的核心素养,更好地落实学科育人的功能。本次活动由江苏省初中“活力英语”学科教学示范中心、无锡市初中英语学科课程基地负责人谢建民老师主持,江苏省初中英语谢建民名师工作室成员、无锡市初中英语学科课程基地成员,江苏省初中“活力英语”学科示范中心骨干教师、江苏省南菁高级中学实验学校教育集团英语教师及全市初中学校英语骨干教师参与了活动。本次活动主要分为两个环节。首先由南菁实验教育集团南菁校区蔡琳老师展示了绘本阅读课,选取了阳光英语分级读物中Wonderful Ears一书。蔡老师的教学活动设计深刻贯彻了KWL阅读教学模式,结合已知来进一步激发学生思考。在读前活动中,蔡老师带领学生归纳了non-fiction(非虚构类)文本的特征,引导学生关注文本体裁。在课堂中,通过问题链、流程图、思维导图等多种形式来锻炼学生的思维能力及自主探究能力。由浅入深,循序渐进,使得学生的思维在深度和广度上都有进一步的发展。接着,国家《英语课程标准》专家组专家鲁子问教授为我们带来了《指向核心素养的英语课堂观察》的精彩讲座。首先,鲁教授明确了课堂观察的定义,即“观察者基于是否与如何促进学生有效发展为观察目的,对学生课堂行为以及教师引导和促进学生学习的行为进行共时观察,形成观察发现。就此一堂课学生学习行为和教师行为是否有效促进学生发展做出判断,以探索提升学生学习行为成效和教师引导行为成效从而促进学生发展的判断活动。” 紧接着,鲁教授结合本堂课的实例详细讲解了中学生在英语学习过程中常见的学习行为,并对科普类文本教学提出了几点建议:课前利用集体备课,拓展相关科学知识;课堂采用多模态的形式,使得学生对主题理解更加深刻;训练学生在阅读课中学会记笔记。最后,鲁教授提出学习行为观察是课堂观察中最直接视角,其目的是评价学生学习行为、教师促进学生学习的行为的有效性。观察领域包括课前准备性学习、课堂学习、课后巩固性学习。观察的方法为关键行为记录、分析, 并最终形成分析报告。鲁教授对课堂观察理论的剖析详实具体,通俗易懂,对一线教师具有指导性作用。

且行且学,砥砺前行

2021年4月28日,江阴市教师发展中心初中研训室、初中英语名师工作室和江苏省初中“活力英语”学科教学示范中心在江苏省南菁高级中学实验学校开展江阴市英语报刊阅读教学研讨活动。本次活动旨在发挥学科中心和名师的辐射作用,聚焦课堂行为改进,提高教育教学质量,更好地落实学科育人的功能。本次活动由江苏省初中“活力英语”学科教学示范中心、无锡市初中英语学科课程基地负责人谢建民老师主持,江阴市教师发展中心英语教研员、江阴市初中英语骨干教师培训班成员、南京市初中英语李爱云名师工作室成员、江阴市初中英语李楠名师工作室成员、江阴市初中英语谢建民名师工作室成员、江苏省“活力英语”学科示范中心骨干教师、江苏省南菁高级中学教育集团英语教师以及全市初中学校英语骨干教师参与了活动。本次活动主要分为三个环节。第一环节:报刊阅读课堂观摩。南菁实验教育集团南菁校区郭小姣老师选取了二十一世纪英语报中的Telling shadow stories和Not just ordinary shoes。郭老师紧扣“中国传统文化”主题,在教学设计中详略读结合,运用compare&contrast的阅读技巧,引导学生分析比较两种传统文化的相似点,有效培养了学生的学习迁移能力。同时,紧密结合实事,探讨传统唐昌布鞋和现代运动鞋的对比,激发学生的思辨能力。问题设计环环相扣,促进学生的思维进一步发展。江阴市初级中学黄晓菲老师选取了时代英语报中的Macao welcomes you和The horse-head bronze statue comes back home。黄老师围绕“return”这一关键词来展开教学,通过在课堂中引导学生进行细节研读、概括归纳、小组合作等活动探讨“澳门回归”以及“文物回归”背后的深层原因,深入挖掘文本主题,同时渗透爱国情怀。南京外国语学校的顾伟杰老师选取了以food waste为主题的群文阅读。在阅读中自然培养阅读技巧,例如读前猜测、详读略读、思维导图等。顾老师在课堂中不断追问,问题层层递进,充分调动了学生的积极性,提升了学生的思维品质。同时通过文本细节分析,逐步渗透文化意识,指出中西方文化差异,培养学生跨文化沟通的能力。第二环节:课堂教学点评江阴市教师发展中心英语教研员屈红钊老师对这三节报刊阅读课进行了点评。首先,屈老师围绕英语核心素养,从五个维度来总体评价三位老师的课堂教学,分别是“一个目标、双重性、英语活动观的三个层次、四个方面、六要素”。接着,对三位老师的课堂教学进行了细致地点评与指导,肯定了三位老师的努力,同时也指出有待改进之处。第三环节:讲座江苏省特级教师,南京外国语学校正高级教师李爱云老师为我们带来了《核心素养背景下的英语报刊阅读》的精彩讲座。李老师的讲座主要围绕以下四个方面:“实践阅读策略,提升语言能力”、“理解文化内涵,培育文化意识”、“激发阅读认知,发展思维品质”和“尝试多种方法,培养学习能力”。结合南京外国语学校在初中英语阅读教学中的具体实践,为我们详细阐述了“课堂内”、“课堂外”的报刊阅读教学应该如何开展与落实。最后,李老师建议一线教师应当在报刊阅读教学中做到以下三点:培养学生的能力运用、坚持以学生为主体、注重学生反馈因材施教。通过这次活动,各位老师开拓了视野,提升了教学理念,收获了策略。在报刊阅读教学的探索中,我们且行且学,砥砺前进!