研读课标,以说促教

为更好地落实“双减”政策和立德树人的目标,切实提高课堂效率,进一步加强教师的教学基本功,9月17日南菁实验学校英语教科研组进行了以说课为主题的培训活动。此次培训分为两个部分。首先陆铭老师根据自身经历对说课说什么以及如何准备说课进行了阐释。陆老师精心准备了两份说课稿,再结合自身经验与认识总结了四条要点。让青年教师们对说课以及说课比赛有了充分地认识。接下来由谢建民老师站在评委的角度对说课的注意事项进行了深入浅出的剖析。谢老师特别强调教师们一定要有上位思想,要认真研读新课标,深刻把握立德树人的总目标。谢老师还建议在教学活动过程中要注重教学评一体化。教师们收获满满。此次说课培训活动,帮助教师们全面梳理了说课的全流程及注意要点,帮助教师们更好地掌握说课的方法和技巧。最后蔡琳组长提出教师们要以说促教,在平时的教学中也要不断实践和反思,为提高教育质量保驾护航。

2022-2023学年第一学期南菁实验英语组第一次教研活动

2022年8月28日,南菁实验教育集团南菁校区英语教科研组举行新学期第一次教研活动,本次活动由南菁校区英语教科研组长蔡琳老师主持,参加活动的成员有南菁校区英语教科研组全体教师和校际交流教师。 首先,蔡琳老师明确了教学常规的一些工作,为本学期各项教学工作的有序开展打下基础。接着蔡老师提出了本学期的重点要学习新课标以及研究单元整体作业设计,并鼓励老师们在平时多尝试,不断提升自己的专业能力。最后谢建民老师强调老师们在教学中要多积累成果,为自己的专业发展制定具体目标,对标优秀寻找差距,不断提升自己。作为新学期伊始的首次教研活动,本次活动意义非凡,在场教师收获满满。

深度学习 思维课堂

为推进英语阅读教学改革、促进教学资源整合、发挥名师引领作用,4月14日上午,我校“活力英语”学科示范中心开展了线上阅读研讨活动。江苏省特级教师、正高级教师、宜兴外国语副校长周丽萍作为特邀嘉宾参加了本次活动。本市各校英语骨干教师参加了本次线上研讨会议。 会议的第一环节是观摩我校教师沈楠老师执教的一堂录播课,内容是初一下阳光英语《Clouds, Rain and Fog》一书,该书是非虚构类文本,讲的是云、雨、雾等自然现象的相关知识。沈老师以“云”为主线,重新整合文本,从“云的形成”、“云的种类”、“云与天气”、“云的颜色”这几个角度出发,用问题的形式激发学生阅读与思考。沈老师多次使用graphic organizer,引导学生通过比较来分析、提炼信息,促进学生的高阶思维。迁移部分,沈老师给出了一些关于天气的中国俗语,让学生用课上所学的知识解释俗语背后的科学依据,引导学生将书本知识与实际相结合。随后,周丽萍老师对该堂课进行点评,周老师充分肯定了沈老师的结构化意识和跨学科意识,同时也给出了一些优化建议。 会议的第二环节,周老师做了《深度学习下的英语阅读思维型课堂》的专题讲座。在讲座中,周老师阐述了思维性课堂与深度学习的关系,强调思维型课堂是培养学生知识建构、问题解决、高阶思维的能力。她建议我们老师在制定教学目标和进行文本解读的过程中,要考虑学生的认知结构和已有经验;在设计课堂活动的时候,要考虑学生的切身体验和实践参与。 周老师的讲座,对我们教师如何以英语阅读课为依托培养学生的思维和能力,提高学生核心素养提供了理论依据和实践指导,让参会的老师收获颇丰。

集思广益 聚焦阅读

3月3日下午,南菁实验英语教研组开展了本学期第一次听评课活动。初一年级的蔡琳老师进行了课外阅读课的展示。本堂课的内容是整本书阅读,选材于初一下阳光英语中的虚构类小说《The Three Wishes》。伐木工帮助小精灵保住家园,为了回报,小精灵送了三个愿望给伐木工。伐木工回到家后与妻子一起分别许了三个愿望,并引发了一系列啼笑皆非的故事,最后伐木工和妻子接受了现实,开开心心地享用“三个愿望”带来的大香肠。蔡老师以故事发展的顺序来分析文本,以分析主人翁在每一次愿望实现后的心情为主线,带领学生欣赏语句、字词,挖掘“知足常乐”这一主题。课后,教研组聚集在一起,对于文本进行研讨。大家你一言我一句,从文本主题、课堂活动、问题设计方面,发表自己的看法和建议。教研活动高效愉悦,氛围热烈,提升了老师们对课外阅读课的认知。

以研促教,共同成长

为了更好地推进教与学方式的转变,提升学生关键能力,我校于2021年12月21-24日举行了第五届“菁美课堂”公开教学研讨活动。我校英语组全体老师也全程观摩展示课并聆听了专家点评,从中受益匪浅。此次英语组的教学展示课由南菁校区初三备课组长耿玉宇老师和初二施琳玲老师完成。耿老师执教的是报刊阅读课,文章选自21世纪英语报。耿老师通过问题链形式帮助学生梳理火锅发展的历史并分析火锅受人欢迎的原因,一步步引导学生发现“火锅热”背后的文化因素。在解读第二篇关于“废话文学”的文章时,耿老师借着对比鲁迅写作中运用的重复手法和网络中出现的“废话文学”,启发学生思考两者的区别和文学的真正含义。施老师执教的是课外阅读课,文章选自初二下阳光英语《神奇生发剂》。施老师注重引导学生关注细节,从细节中分析人物情感的变化,从而引出主题。为了更好地走进文本,体验文本中人物的一言一行,施老师在执教过程中鼓励学生去朗读和表演精彩片段,课堂气氛活跃。课后,英语组全体教师就两堂展示课的亮点和不足进行了热烈的研讨和交流。教学研讨会最后,江苏省初中“活力英语”学科教学示范中心、无锡市初中英语学科课程基地负责人、江苏省特级教师谢建民老师和江阴教师发展中心屈红钊老师进行了总结发言,他们对两位老师的课堂教学进行了细致地点评与指导,充分肯定了两位老师扎实的文本解读能力、精彩的课堂呈现和在备课磨课中的成长,同时也指出有待改进之处。此次活动为我校和其他学校教师创造了观摩学习、交流研讨的机会,为加快高品质学校建设步伐,完善“菁美课堂”的学科样态,打造“学习有动力、课堂有活力、师生长能力”的课堂范式提供了良好的平台。