小初衔接 构建框架

10月13日下午,南菁实验本部校区数学组与中山小学数学组开展“小初衔接”主题听课活动。初一组陈云老师公开课《第二章有理数(复习)》,获得听课教师的一致好评。课堂上,陈老师请学生展示了设计精美的章节知识结构思维导图,教学中设计用多个大问题串联,如:数轴有哪些作用?有理数五种运算有什么关系?等,这些问题很好地引导了学生从联系的角度对本章知识作系统思考。

“双师课堂”共研讨,促发展

10月11日下午,南菁实验本部校区与暨阳校区初三数学备课组基于“双师课堂”开展了集体备课活动。两区备课组就单元进度、具体教学进行了深度研讨。李刚、陆海燕、吴晓刚等对九年级《圆》单元的备课进行了说课。年青教师刘银露展示了的近一阶段以来在解题教学方面的经验与心得。本次备课组研讨活动由初三备课组长陆海燕老师主持。

专家进课堂 携手共成长

2021.9.15上午,江苏省南京宁海路中学数学特级教师、中小学正高级教师卜以楼老师受邀莅临我校指导。上午卜老师随堂听课,听了陈云老师执教的初一新授课—《有理数的加法与减法(2)》,张忠华老师执教的初二习题课—《将军饮马—最值问题》。下午,南菁实验教育集团南菁校区和暨阳校区的数学组全体老师开展校区集体教研活动,在初三2班听了庄宇勤老师执教的新授课—《圆的对称性(1)》。课堂上庄老师充分引导学生通过操作,猜想,验证,探究同圆或等圆中,圆心角,弦,弧之间的关系,让学生获得新知,探究新知,应用新知。接着,在党员活动室开展评课议课活动,首先庄老师阐述了教学设计方法和理念,如何突破本节课的重难点。接着,暨阳校区浦老师肯定了本节课的设计理念和对学生能力的培养,尤其在突破难点时,充分留给学生动手操作时间,了解圆的旋转不变性。南菁校区张老师从逻辑推理能力方面肯定了本节课,从合情推理和演绎推理两方面引导学生注重说理过程,为后续学习奠定了良好的基础。最后,卜特对三节课分别进行了精彩点评,他指出现在的教学要实现整体教学观,要强调单元教学,尤其注重章首课和节首课。从整体教学理解教材内容,从定义性质等角度研究数学概念,以学定教,顺势而教,收敛自如于点滴细节处培养学生的核心素养。同时提出做好老师,眼光格局要大,重构知识系统、重组学习方式、重塑育人环境。教学中,从宏观上讲策略,从中观上讲方法,从微观处讲技巧。在卜特的点评和讲座中,我们又一次感受了教学的多样性,产生了很多共鸣。他为数学组的老师传授了许多经验,指导教师在教学和科研上有更大的突破。

教给学生具有生长力的数学

为提高南菁实验数学教师的专业素养,提升初中数学的教育教学水平,南菁实验特邀江苏省特级教师卜以楼老师对我校数学教师进行指导和培训。2021年5月21日上午,卜特与南菁校区以及暨阳校区的老师一起听取了本校卞焕清老师带来的《图形的旋转》一课。卞老师通过数学实验的形式充分与学生进行互动,激发了学生的学习兴趣,一起探索了图形旋转的性质。课后卜特对这节课给出了专业的针对性意见。卜特指出,数学的教学逻辑包括知识的逻辑和思维的逻辑,思维的逻辑是从无序到有序,而在本节课知识的逻辑则是图形旋转的概念到性质最后再到应用。运动包括平移,翻折和旋转。在此之前我们已经研究过平移,因此教师需要带领学生一起来回忆之前我们是如何研究平移的,然后引导学生:如何研究旋转呢?实际上,旋转与平移同中有异,异中有同,需要教师带领学生在活动中探索并发现。对于研究旋转的性质这块,需要追问学生:为什么旋转要讲方向呢?卜特重点指出,在课堂上教师要“理”学生,要与学生多互动,要善于抓住学生的生长资源。卜特认为,生长数学是对教育本质的回归,是让数学教学回到原点,以保证促进学生更好地生长、成长和有序健康地发展,让学生在每个日子里都能感悟自我生长的内生力量,享受外部生长的阳光雨露。活动最后,卜特还对参会老师进行了简短的讲座,提出了非常宝贵的意见。整个活动进行了2个半小时,老师们受益匪浅。数学课堂应成为寻觅数学生长的摇篮,培养学生自然生长的土壤。作为南菁人,我们只有不断为这片土壤注入活水,添加养料,使之不断优良,才能在促进学生生命成长的进程中发挥数学教育的正能量。

数学组吕小兵老师应邀赴江阴市月城中学参加名师送教活动

我校数学组吕小兵老师应邀赴江阴市月城中学开展名师送教活动。吕老师在初三(1)班执教《二次函数微专题》复习课,得到听课老师的一致好评。接着吕老师开展了以《如何实施以学为中心的教学》的专题讲座。