教研聚合力，“乐”学促成长

璞玉初修，芳华待灼。为了引领语文教师转变教育教学理念，提高语文教师在新课标背景下研读文本的能力，进一步提升专业素养，10 月 17日下午，江阴市石庄中学邀请了无锡市学科带头人郁乐伟老师来校作专题讲座。石庄中学全体语文教师和澄西片兄弟学校语文骨干教师代表全程参与了本次活动。本次活动分为上课、评课、专家讲座三个环节。首先，我校胡烨老师携手七年级五班的孩子们共同走进鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》。本课中胡老师抓住“乐”进行分析，学生在百草园与三味书屋两处反复探讨，在这个过程中，胡老师从课文标题入手，紧扣“乐园”二字带领孩子们一起赏乐景、品乐事，层层递进，并引导孩子们进行思辨，体味作者更喜爱哪一处的“乐”。在品读过程中，胡老师尊重学情，充分让学生表达，发散思维，创作小诗，带领孩子在语言文字中感受“乐”。课堂高度聚焦，学生参与性、积极性强，受到听课老师一致好评。 随后，听课老师们积极参与课后研讨，片区兄弟学校四位代表教师分别就展示课进行了细致、精当、全面的点评，并对课堂教学需要改进的地方提出了中肯的意见和建议。接下来，郁乐伟老师为大家做了《从一篇到一类》的讲座。她从散文、回忆性散文、素读三个方面阐述了从一篇到一类文章的备课抓手，提出“素读”的概念及其意义，为一线语文教师答疑解惑。郁老师首先以《从百草园到三味书屋》这篇课文为例，从个性化的言语表达、个人化的言说对象、独特的情感认知三方面论述散文阅读的关键所在，从而更透彻地解读文本。接着，郁老师聚焦“双视角”这一特点，结合具体的教学案例进行讲解、分析，明确这一特点是回忆性散文的共性，而回忆性散文课堂教学的目标是让学生体会作者在成人视角与儿童视角下的不同感受。最后，郁老师强调了“素读”的重要性，指出了平常一线教师备课习惯的不足，同时提出“素读”这一概念，鼓励教师直接面对文本，对文本获得真实的阅读体验、真切的审美感受和独立的价值判断。郁老师的讲座理论结合实际，用案例展现思想，用思维串联文本，老师们纷纷表示：非常有收获。他们明白了一线教师的首要任务，不是带着一知半解去开展课堂教学，而是要吃透文本，有独立解读文本的能力，是核心素养的具体表现形式。本次展示课活动，既为新教师搭建了锻炼成长、展示风采的平台，也为全体老师提供了互观互学、交流研讨的学习机会，相信这股“活水”的注入，定能让石庄中学焕发新的光彩和活力。

王冬梅老师荣获无锡市初中语文学科优秀课评比一等奖

12月中旬，由无锡市教育科学研究院举办的无锡市初中语文学科优秀课评比如期举行，来自全市的多名老师展开激烈角逐，经过一轮轮的比拼，最终，我校王冬梅老师以扎实的基本功，优秀的综合素质突出重围，荣获一等奖！

我校蔡成德校长受邀天华艺校公开课展示并发表讲座

2023年5月17日，受江阴市天华艺校邀请，我校蔡成德校长进行《作文七巧板》公开课展示。2023年5月17日，受江阴市天华艺校邀请，我校蔡成德校长作《中考语文复习指导》专题讲座。

名师引领  赋能成长

为充分发挥本土名师资源优势，提升中考备考质量，5月11日下午，月城中学邀请南菁实验蔡成德副校长莅临指导，开展教研活动。青阳片兄弟学校的语文老师参与了此次教学研讨活动。此次教研活动围绕作文素材展开。月城中学金琼霞老师教学《作文素材的优化》，通过师生对《背影》等作品中的片段进行品读分析，明确素材优化可以从三方面着力：增添情节，让文章变得生动有趣；刻画细节，让文章饱含真情真意；转换视角，让文章写出新意。金老师带领学生当堂修改习作，让学生一课一得。南菁实验蔡成德副校长例举5篇考场作文《放慢脚步》，与大家聊聊作文素材的那些事儿。课堂围绕“作文素材的价值是满足题目的需要”展开，带领学生研究范文“是否切题”、“如何切题”，在轻松愉悦的氛围里学生明白了一篇好作文的基本要素，好的作文素材如何写成，素材呈现形式以及如何修改有缺憾的习作。从知识授受到方法指导，从一篇到一类，蔡校将学生对作文素材的浅显理解融会贯通，引领学生进入到作文素材的洞天福地。课后，蔡校围绕中考语文复习，与大家交流一个月能做点什么，从语文复习的“重点和方向”、立足本校学生实际的“查漏与补缺”、名著复习的“应为与可为”、作文素材的“积累与学用”等方面与在场老师真诚分享、坦诚交流。活动时间不长，放慢脚步欣赏，慢的是脚步，变大的是世界！蔡校的专业与敬业让在场老师钦佩不已，大家纷纷表示要沉潜内心，循光而行，向名师学习，提升自己的教育教学能力！

且行且思 聚力中考

为扎实有效做好2023年中考语文备考工作，精准把握中考复习方向，提升复习备考的针对性、实效性，4月7日下午，全市初三语文教师齐聚江阴市高新区实验学校报告厅，开展语文中考复习研讨会。无锡教科院刘胜男老师也参加了会议，并与老师们共同探讨了中考语文复习的策略。我校施懿老师在此次研讨会上展示了一堂中考小说专题复习课。整节课以巩高峰的小说《白发》一文为例，巧妙借助三幅图——人物经历图，人物关系图，活地图与“老君”图架构课堂，在活动中带领学生探寻解读小说主题的阅读路径。