依标教学提质增效  集团协作共谋新篇

依标教学提质增效 集团协作共谋新篇——2024无锡市初中语文优质学科组建设研讨会为建设高素质专业化创新型教师队伍,深化课程教学改革,提升学校学科组教学能力和教研水平,全面持续提高教育教学质量,无锡市教育科学研究院于3月7日在江苏省南菁高级中学实验学校举行无锡市初中优质学科组建设研讨会。本次活动由无锡市教育科学研究院主办,江阴市教师发展中心协办,江苏省南菁高级中学实验学校教育集团承办。无锡市、江阴市教育局领导、无锡市教育科学研究院领导和教研员、无锡市各区县教师发展中心分管领导和教研员、无锡市各初中校教学分管校长、教务主任和教研组长,各区县参会代表参加本次活动。本次活动的两位执教老师为南菁校区王冬梅老师和暨阳校区曹玲君老师,两位执教老师立足新课标,基于学情,用心打磨,精彩讲解,呈现出作文教学和文言文教学的魅力课堂。王冬梅老师执教作文升格课《这件事,做得值》,她以学生的真实生活情境导入,精巧自然。让学生借助例文学习修改与润色的路径,课堂中王老师注重学生发散性思维、创造性思维的培养,老师与学生时不时碰撞出思想的火花,引发了新的生成。王老师这堂课将课标理念落实到了写作教学中,真正落实了学生核心素养的培养。曹玲君老师执教文言文《孙权劝学》,她巧妙创设“课本剧”的学习情境,激发学生阅读古文的兴趣,设计“编剧说剧本”“演读品形象”“品鉴悟内涵”三个小任务,引导学生走进文言故事,体会人物形象,感受丰富主题。富有情境的教学活动,深入浅出,师生共同品读文言,从言到意,在演读中感受文言的味道,因意悟言,在品析中体会传统文化的魅力,体现了文和言的交融与共生。在评课环节,两位上课老师先进行了简短的课堂设计自我阐述。随后,无锡市锡山区语文教研员张原老师进行了主题为“向内用功,从言语处发力”的评课,张老师提出,语文课要求老师和学生一起从言语出发,深入文本,研究文本的内在机制。 最后,无锡市教育科学研究院、无锡市初中语文教研员刘胜男老师从专业角度对两节课进行了精彩点评。刘老师指出语文老师在实施依标教学时应注意三点:1.对核心概念的把握要准确。2.课堂中学生活动要充分,要以学为中心,以知识的运用为中心。3.课堂要以实实在在的任务为驱动。于春光中深耕,在研讨中浸润。此次研讨会活动有效提升了我校语文组教学能力和教研水平,为我校语文组一线教师指明了课堂教学变革的方向与路径。我校参会老师表示,在今后的教学工作中,会继续深入研读新课标,努力探索课程改革,进一步更新教学理念,优化教学方法,不断开拓创新,提高课堂教学实效,让核心素养在课堂落地生根,绚烂绽放。

“菁”耕细作拓视野  “研”路芬芳启新篇

近日,为进一步提升语文教师在新课标新教材背景下的课堂教学专业能力,拓宽教育教学视野,江阴市郁乐伟名师工作室第五次培训活动在南菁实验举行。南菁实验全体语文老师、江阴市郁乐伟名师工作室成员参加了此次活动。本次活动由南菁实验教务处主任郁乐伟主持。学校邀请太原市教研员柳玉芝老师作了题为《基于素养立意的中考试题命制》的讲座。柳老师紧扣新课标,深入浅出地阐释了素养立意的内涵,解读了新课标关于“考试命题建议”的要求,探究了命题改革的方向:强化对思维过程、探究过程和做事过程的测量和评价,坚持试题的应有开放度和综合性,注重考查学生提出问题、形成问题解决方案和评价问题解决结论的素养。从碎片化、点状式测试走向整体性、结构化测试。柳老师概括了素养立意命题的基本特征:一、以问题解决为线索。二、以情境任务为载体。三、以高阶思维为目标。四、以核心知识为支撑。柳老师还毫无保留地和老师们分享他的团队命制的一些试题并举了大量例子,说明好试题的应有模样及背后的教学原理。此次工作室培训活动使老师们拓宽了教学视野,加深了对新课标的理解,更好地把握中考试题命制的方向。老师们一定会“菁”耕细作,相信菁园的未来一定会“研”路芬芳。

郁乐伟老师荣获省卓越教师教学创新大赛桂冠

在近日落幕的首届江苏省卓越教师教学创新大赛中,我校的郁乐伟老师凭借其卓越的教学实践和创新能力,执教的《八年级 虽有佳肴》荣获一等奖的殊荣。这不仅是对其个人教学成果的肯定,也是对我校教育教学水平的高度认可。 此次大赛汇聚了全省众多优秀教师,竞争激烈。本次大赛的成功举办,对于激发教师队伍的教学创新活力,推动教育教学质量的整体提升,具有重要意义。郁乐伟老师的成功,是我校教学质量不断提升的一个缩影。学校将继续坚持教学工作的中心地位,深化教学改革,推动教育教学创新发展。同时,我们也期待更多教师能够以郁乐伟老师为榜样,不断追求教学卓越,共同书写我校教育事业的新篇章。

践行课标理念 构建素养课堂

践行课标理念 构建素养课堂——江阴市郁乐伟名师工作室、陆桥中学高萍名师工作室联合研修活动 为扎实推进名师工作室建设,共同探索课堂教学中如何落实语文核心素养,3月12日下午,陆桥中学特邀请江苏省南菁高级中学实验学校郁乐伟主任莅临指导,为学校语文课堂教学提供引领与帮助。本次活动,郁乐伟名师工作室成员、高萍名师工作室成员、南菁实验语文教研组、华士片部分语文老师全程参与,活动由陆桥中学语文教研组长高萍主持。 首先,由陆桥中学颜翔老师执教研究课《灯笼》。颜老师紧扣作者与灯笼结下的种种情缘去剖析文本,引导学生逐层深入体会,了解“灯笼”所蕴含的文化意义,从字里行间把握文章情感变化的层次,让学生从“缘”中体味到了亲情民俗、历史文化及家国天下,最后对文章“以小见大”的写作手法进行提炼总结。 而后,南菁实验郁乐伟主任为大家作了以“从‘教学评一体化’看综合性学习”为题的讲座。郁主任对比2011与2022版课标,发现新课标首次设立跨学科主题学习活动,综合性学习是跨学科学习的一个分支。而跨学科学习又存在语文老师知识经验不够、教学资源不足、学习主体缺失等问题。郁主任重点从综合性学习的编排、重整、特点和学习评价几方面展开阐述,过程中辅以生动鲜活的教学实例,从理念到落地,不断激发着老师们对综合性学习的深度思考。 水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而发灵光。陆桥中学语文名师工作室,会在课堂教学上不断探索,不断实践,为陆中语文教师研修交流提供更广阔的平台,对提高语文教师的教学科研能力、促进课堂改革和专业化发展起到良好的助推作用。

语文课程标准变革,你准备好了吗?

语文课程标准变革,你准备好了吗? ——记杨春芳校长解读语文课程标准讲座日月其迈,时盛岁新。“一年之计在于春”,在开启新一轮四季之时,为了提升语文教学能力与素养,杨春方校长带领我校全体语文教师一起解读了语文课程标准。语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程。因此杨校长围绕课标框架、命题框架与老师们进行研讨,并分享了他在研读新课标时的思考。首先,杨校长着重阐述了语文课程目标中的核心素养,分别是:文化自信、语言运用、思维能力和审美创造,这四个方面是不可分割的整体。由于语言运用是基础,语言发展的过程也是思维发展的过程,故杨校强调了课程目标中的语言运用和思维能力的重要性。他认为语文教学的关键是要教会学生以知识概念为凭借的语用思维。最后,杨校以王娴君老师的《孔乙己》一课为例,对语用思维在实践中的操作进行了归纳总结。通过杨校的解读,我校语文教师对语文课程标准有了新的感悟。李鸿妹老师和唐婕老师作为代表谈了自己的收获。“且行且思,且悟且进”,新的一年,让我们带着新的领悟再出发!