教师课题
专项课题进课堂 研教合一促实效
为进一步展示学校教师专项课题研究成果，提升专项课题主持人研教合一的科研意识，9月底10月初，我校科研处组织开展了“课题进课堂”活动。各级各类课题主持人以公开教学的形式向全校教师汇报了近一年多来各自的科研成果。 研而不教则空，教而不研则浅，真正的课题研究，是生长在教师教育实践的土壤之上。多年来，学校坚持课题研究与课堂教学紧密结合，研教合一，做到课题研究关注课堂、关注教学、关注学生，让课题研究真正有实效、出效益。此次“课题进课堂”活动进一步增强了课题研究者及学校教师对课题研究意义的再认识，有力推动了学校教科研工作的深入开展。
【课题进课堂】研教相融，携手共进
为扎实推进我校课题研究，落实“课题进课堂”的项目研究，切实提高组内成员课题意识与教研能力，4月21日，我校各级各类科研项目小组集中进行了课题进课堂专题研讨活动。 各课题组围绕课题，全体参与人员展开了集体交流与研讨。首先，由课题主持人作课例报告。从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程等方面，进行了详细阐述。基于对研与教整体宏观而具体深入的思考后，将教学过程分为情境式导入、品鉴式学习、项目式实践以及分段式展评四个版块，旨在课题研究和实践课堂之间，寻找最佳的结合点。 就“课题进课堂”，各位参与老师认为：对于“课题”而言，“课堂”可成为“课题案例”生成的实践基地；对于“课堂”而言，结合“课题”可让“课堂”的实践意义变得更加深刻。
《叙事学视角下初中语文统编教材小说教学策略研究》课题进课堂
12月8日，在我校面向全国的第四届“菁美课堂”研讨活动中，我们组织了学校省“十三五”规划课题《叙事学视角下初中语文统编教材小说教学策略研究》课题进课堂活动，获得了与会专家和老师的一致好评。
《经典文本的写法介入初中生写作实践研究》课题进课堂
12月8日，在我校面向全国的第四届“菁美课堂”研讨活动中，我们组织了学校省“十三五”规划课题《经典文本的写法介入初中生写作实践研究》课题进课堂活动，获得了与会专家和老师的一致好评。
《基于STREAM教育理念的初中物理实验拓展研究》课题进课堂
12月8日，在我校面向全国的第四届“菁美课堂”研讨活动中，我们组织了学校省“十三五”规划课题《基于STREAM教育理念的初中物理实验拓展研究 》课题进课堂活动，获得了与会专家和老师的一致好评。