科研引领的教学改革——证据课堂：物理育人的14年探索
为进一步聚焦教学变革，发挥科研引领作用，优化学科课堂生态，促进教育教学研究成果的实践转化和研究优化，我校于6月5日举办了“科研引领的教学改革”的线上培训活动。
本次活动中，无锡市梁溪区教师发展中心研训员张世成教授结合自己的研究实践，作了《证据课堂：物理育人的14年探索》主题讲座。张教授介绍自己实践研究的四个阶段：2008年基于证据的物理课堂观察、2011年基于证据的探究教学、2015年基于证据的学习评价和2021年基于证据的课例研究，并用生动详实的教育教学案例，阐述了“证据物理：为提升科学素养而教”的学科主张、实施路径、操作策略、评价范式和课程规划。
张教授指出，教师需要在教学中让学生在“尊重证据、寻找证据、解释证据”的过程中拥有“思辨”的权利，在“思辨”中获得知识、形成方法、发展思维，进而让自己的教学能够提升学生的科学素养，使学生最终成为具有独立判断能力和解决问题能力的人，真正实现学科育人。
本次培训后，参训老师纷纷表示要像张教授一样深入教育教学实践，寻找问题、研究问题、解决问题，改进教育教学方法，促进学生的思维发展，实现“教学相长，师生共长”的课堂生态。