2022年9月24日，我校生物组赵琳老师参加了无锡市乡村中学生物教育带头人培育站的第八次研修活动。导师和学员们分享了自己在课题、论文写作、课堂教学等方面的做法。

首先，江苏省怀仁中学的孙静艳老师带来了《不啻微芒，素履以往——一个草根老师的课题研究之路》的讲座，讲述了她研究课题的经历、经过和经验。从十二五，到十三五，再到十四五，孙老师带领团队围绕着“高中生性教育”这一主题从理论研究到校本实践，扎扎实实地探索了近十几年，成果斐然。基于丰富的课题研究经验，孙老师总结出了课题准备的5个方面——检索文献、撰写综述、个别访谈、问卷调查和形成报告；介绍了课题实施的6个环节——开题论证、材料梳理、实践实施、中期评估、结题鉴定和成果推广；并提炼了实践实施的4条路径——开发校本课程、组织专题教育、开发校本教材、开通家校联系。最后孙老师鼓励每位学员不忘初心、找到兴趣、组建团队、竭尽全力，努力做一个幸福的科研人！

接着，由江苏省江阴长泾中学的陈海萍老师带来了《从学习中汲取学科核心素养落地的磅礴力量》的讲座。陈老师首先讲了新教材使用的收获与感悟，其中详细解读了新课标、新教材的几点变化，并提出面对新教材，我们应该多角度研读教材，引导学生细读课本，指导学生学做笔记，充分利用课本模块，不过分解读教材。然后，陈老师介绍了新教材使用的探索与实践体会，以她近期的课堂教学为例解释核心素养在课堂的落地。最后陈老师提出了几点新教材使用中的反思与展望，针对“教与学”中的困惑提出了切实可行的对策，并鼓励我们要笃信研究的力量，在探索中创新，在研究中成长！

紧接着，由江苏省南菁高级中学的孙春燕老师带来了《聚焦学生关键能力培养的课堂教学实践》的讲座。孙老师用“我们要去哪里？”“我们走到了哪里？”“我们如何去那里？”三个深刻的问题引起我们对学生关键能力培养的思考。孙老师建构了形成关键能力的模型，分析了考试评价体系对生物学科关键能力的考查情况和新高考生物学科关键能力的评价指标，结合典型例题详述了高三一轮复习时的备考启示。并分享了培养关键能力的三点策略：1、回归教材，夯实基础，引导学生尝试自主建构次位概念和重要概念的概念图，引导学生读厚、读进、读出教材；2、明确目标，精心设计教学活动，合理设置开放式问题引导学生思考发展迁移；3、深入教材，领悟思想方法，培养科学探究能力；4、增设情境，加强方法训练，培养信息获取和综合运用能力。

最后，由导师陆敏刚教授以“论文选题”为主题对学员进行的论文写作指导的讲座，是对昨天下午的论文指导活动的总结。陆教授建议学员多看文章，要把《中学生物教学》等几大期刊的近三年文章都看一遍；也建议学员掌握门道，陆教授讲到了写作的四个环节，对整个论文创在的四大环节，8小环节的时间分配给出了合理、量化的标准；陆教授详细解读了《中学生物教学》2021-2022年度的选题策划，并列出了值得研究的关键词组。最后陆教授对我们所有学员提出了殷切的期待，希望我们尽快成长为下一批的无锡市学科带头人，我们也将尽己所能，将专家和导师们传授的方法、经验和建议，吸收转化成自己的师术、师道、师法，尽快提升专业素养，成长为合格的乡村中学生物学教育带头人！