我们本学年度的工作总结，就以“讲述我的教育故事”为主题，具体的写作要求是：

（1）以科学发展观为指导，充分体现素质教育精神和课程改革理念。

（2）题目自拟，应聚焦教学实践中的一个主题，包括：①背景描述：描述教育教学工作中具有教育意义的教育故事发生的背景，提供问题研究的情境。②故事讲述：真实详尽地讲述该教育故事中师生的行为表现。③故事分析：揭示该教育故事反映出的引人深思的本质问题。④故事反思：对教育故事进行全面、深刻的总结和反思。

（3）采用第一人称“我”进行写作，体现以下特点：①叙事性：突出“我”对教育故事的如实记录。②研究性：体现“我”对教育故事的理解、研究和反思。③真实性：教育故事要实事求是，不夸张、虚构。④可读性：“我”的教育故事应做到文字流畅、朴实生动，阅读过程中能够给人以深刻的启迪。

我们从基础教育工作者普遍关注的话题中，筛选列举一些构思教育故事选题的角度，仅供您拟题写作时参考。

偏重反映教育管理的角度有：“热爱工作能使人适合任何工作”；“常用的钥匙总是明亮的”；“除去不再努力之外，没有失败”；“我的核心信念：一旦关心和投入成为风气，一切皆有可能”；“创造良好的成长环境（平台）：打造健康的学校文化”；“团体不能缺失指导——个人使命与职业发展”；“每个学生都成了我的‘最爱’”；“博学多才，不仅仅要博学多才”；“思想和爱：犹如两位大力士强强联手所向无敌”；“付出思想，收获思想”；“真正需要斗争和征服的是自己”；“清楚教室里的每一天”；“记住，一切由你开始”；“‘最近怎么样？’——友好互动”；“贯彻‘你还好吧’策略”；“换个角度理解学生”；“学生犹如闹钟，不能一味地上弦，必须给他机会让他自己走”；“‘第一节课后他就记住了每个同学的名字’……”；“记分册和点名册的管理有大学问”；“不是快乐离我太远”；“危机就是转机”；“教育亦须等‘花期’”；“让花儿自己开放”；“让儿童像儿童”；“光聪明不行，还得高尚”……

偏重反映教育实践的角度有：“除了教授学科知识，我还是‘文化掮客’”；“每天给学生送去珍宝”；“好课的境界”；“提问策略”；“成功的教学设计背后”；“关注‘例外情形’”；“不可靠的预设——学生原来不知道‘应该怎样做’”；“细化上课流程”；“最适宜的教学情境”；“了解学习不好的学生”；“同伴辅导”；“一则课堂对话”；“对话需要技艺”；“用行动思考——我与学生的秘密约定”；“侧面教学：迷茫中的一盏灯”；“教学不仅仅是讲课”；“课堂实录——一节值得回味的课”；“精彩瞬间——课堂中的故事”；“课堂细节：精彩瞬间”；“细枝末节的力量”；“一切都要，一切失掉”；“有效掌控课堂：我知道什么可以视而不见”；“有效导入让课堂更有效”；“集体讨论改变了课堂文化”；“我心目中的一道好题”；“一题多解的背后……”；“一道练习题：训练洞察力的故事”；“邮箱（博客、网络）延伸了课堂”；“要学会‘低’看自己”；“恰到好处是一种智慧”；“吾爱吾师，吾尤爱真理”；“为什么嗓音很重要”；“切莫小看‘口头禅’”；“把学生当成学习资源”；“寻找学生的特殊能力”；“来自学生的鼓励和支持”；“从‘我’到‘我们’——在与他人互动中实现自我建构”；“每天的‘即时作业’让我和学生都很享受”；“我的‘我与众不同’文件夹”；“学会随机应变”；“拒决堆砌教学资源”；“苦读变乐读——我怎样弥补专业知识缺陷”；“阅读与思考改变了课堂”；“阅读改变人生”；“重要的是自己强大起来”；“智慧的神奇魅力”……

偏重反映教育评价的角度有：“教育不是填满水桶，而是点燃火焰”；“教室是允许出错的地方”；“教室里真正的评估”；“领导来听课了”；“再审视的意义——我回看反思我的课堂实录”；“不要让偏见影响你”；“向我们的偏见挑战”；“一件小事，意义重大”；“很小的经验抵得上重大的警告”；“尊重和赞美的力量：寻常中的不寻常”；“重视每一次谈话——这无可替代”；“与学生一起欢笑”；“用积极的态度影响学生”；“分享喜悦，分担悲伤”；“我与家长有个约定”；“学会自我表扬和评估”；“作业评语改变了学生”；“临考前……”；“阅卷，不仅仅是为了打分数”；“评价的妙用”；“反馈要积极”；“说‘不’的技巧”；“私下处理学生的不良行为”；“答错题的学生也需要尊严”；“犯错是学习的一部分：在错误中不断前进”；“展示学生作品”；“埋怨环境，不如改变自己”；“努力比能力重要”……

需要说明的是，这些角度仅仅侧重于教育管理、教育实践、教育评价，其中不少角度是相互交叉的，虽然透过它们也不难联想到理论、观念、思想和实践的更多层面，但这些角度的涵盖面显然远远不是基础教育课程改革的全部。因而，上面列举的角度仅只是引子那样的东西，但愿能引出更丰富精彩而有价值的思路和笔触。

老师们，当您用责任、厚爱、创造的行动“写”出教育故事，在您真正用笔墨这个智慧之犁把它变成文本形式后，您的故事可能不仅会感动许多人，也会感动自己！

老师们，倘不去刻意加以记录和存储，那些寻常悄然发生的教育故事，也会像时光一样悄悄溜走，但当您用智慧之犁重新耕耘曾经美丽的田园时，它们又会变得崭新！

老师们，我们热切期待着您讲述自己精彩的教育故事！甚至，我们随时都准备着屏住呼吸，静静地聆听您的心声，渴望从中获得精神营养……

                                                                       校长室 

                                                                       2012.6.30