教给学生具有生长力的数学

——记江苏省特级教师卜以楼赴南菁实验听课指导活动

为提高南菁实验数学教师的专业素养,提升初中数学的教育教学水平,南菁实验特邀江苏省特级教师卜以楼老师对我校数学教师进行指导和培训。20215月21日上午,卜特与南菁校区以及暨阳校区的老师一起听取了本校卞焕清老师带来的《图形的旋转》一课。卞老师通过数学实验的形式充分与学生进行互动,激发了学生的学习兴趣,一起探索了图形旋转的性质。

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课后卜特对这节课给出了专业的针对性意见。卜特指出,数学的教学逻辑包括知识的逻辑和思维的逻辑,思维的逻辑是从无序到有序,而在本节课知识的逻辑则是图形旋转的概念到性质最后再到应用。运动包括平移,翻折和旋转。在此之前我们已经研究过平移,因此教师需要带领学生一起来回忆之前我们是如何研究平移的,然后引导学生:如何研究旋转呢?实际上,旋转与平移同中有异,异中有同,需要教师带领学生在活动中探索并发现。对于研究旋转的性质这块,需要追问学生:为什么旋转要讲方向呢?卜特重点指出,在课堂上教师要“理”学生,要与学生多互动,要善于抓住学生的生长资源。

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卜特认为,生长数学是对教育本质的回归,是让数学教学回到原点,以保证促进学生更好地生长、成长和有序健康地发展,让学生在每个日子里都能感悟自我生长的内生力量,享受外部生长的阳光雨露。活动最后,卜特还对参会老师进行了简短的讲座,提出了非常宝贵的意见。

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整个活动进行了2个半小时,老师们受益匪浅。数学课堂应成为寻觅数学生长的摇篮,培养学生自然生长的土壤。作为南菁人,我们只有不断为这片土壤注入活水,添加养料,使之不断优良,才能在促进学生生命成长的进程中发挥数学教育的正能量。