“聚焦课堂活动”——南菁实验语文组开展“主任的语文课”观课评课活动
3月1日下午，江苏省南菁实验学校教育集团南菁校区语文组进行了主题为“课堂活动的组织”的评课活动，由韩蓉老师主持。
王冬梅老师从“一句话的支撑力”角度讲起，举《卖炭翁》中“一车炭，千余斤”的例子说明了一堂好课的优秀价值：一堂好课，可以陶冶情操，扩张知识面，为孩子们答疑解惑，给学生以丰富的、健康的思想营养。王冬梅老师希望语文教师们能在课堂活动开阔学生的眼界，在趣味学习中调动学生的学习积极性。
李鸿妹老师则从课堂内容的选材与评价性语言出发，通过信息的深广度延伸到对课堂活动质量的要求：既要有深度，又要有厚度。不仅要寓教于乐，还要让孩子们从人物的多重解读中理解为人处世的道理，使每一个学生都得到发展。
曹蕾老师与王子琳老师从课堂语言的角度出发，分别通过课堂语言的运用与课堂语言理性与诗意的碰撞解说了教师应怎样利用好课堂语言，在表达清晰、组织严密的前提下最大程度开发学生的思维广度与深度，调动学生的学习思考积极性。
倪永峰老师利用“活动的视角转换”强调了教师在设计课堂活动时，应该从孩子的视角出发，采用真正有趣、生动的活动培养孩子对学习的专注度。此外，倪永峰老师还表示，应该加重在朗读这部分活动的份量，让学生从文本出发更好地理解老师所讲的内容。
陈程老师在板书设计的思考与尝试这方面提出了自己的意见。她认为，课堂板书应该是艺术性与实用性相结合，既要条理清析，又能突出课堂主题，给学生留下深刻印象。
施懿老师根据文体特点提出了一些建议。她认为，针对不同文体的文章应采用不同的课堂活动组织方法。例如，说明文课堂活动就应该注重语言的严密性与逻辑是否合理，而议论文活动就应该注重于思辨性。
本次活动中，各位教师踊跃发言，从课堂语言、文体结构、选材、师生视角与课堂板书等方面陈述了关于课堂活动的组织的几点意见。也希望我校教师能发扬我校实、精、活、新的教风，让学生们拥有真正的菁美课堂！